Để chuẩn bị nội dung đến tiết sinh hoạt theo chủ đề, giờ đồng hồ sinh hoạt tuần trước đó, cô giáo công ty nhiệm vẫn giao trách nhiệm cho tổ 1 thực hiện chủ đề “Tình yêu tuổi học trò”. Sau thời điểm nhận nhiệm vụ, những thành viên vào tổ đã cùng mọi người trong nhà bàn bạc, tuyển lựa nội dung, lên kế hoạch, phân loại nội dung công việc cho từng member trong tổ và cùng cả nhà làm phần mềm trình chiếu nguồn point để trình diễn trong giờ sinh hoạt thực hiện chủ đề.

Giờ sinh hoạt nhà đề tất cả sự tham gia của cô ý giáo chủ nhiệm Nguyễn Thu Lý và 39 chúng ta học sinh trong lớp 10A1. Sau phần trình làng của MC Vũ Thị Phượng – thay mặt tổ 1 trình bày kết quả tìm hiểu về nhà đề: “Tình yêu của tuổi học tập trò”.

Bạn đang xem: Tình yêu tuổi học trò là gì

*

*


*
Bạn Vũ Thị Phượng trình bày tác dụng tìm hiểu chủ đề trước lớp 

Các chúng ta tổ 1 chuyển ra thắc mắc và nhắc nhở trả lời về chủ đề “Tình yêu thương tuổi học trò” bằng kết quả khảo sát núm thể:

Câu hỏi 1: tình cảm là gì?

- tình cảm là hành vi quan tâm, chăm sóc và lo lắng… giành cho một tín đồ nào đó mà bạn yêu thương và mong muốn mang lại thật nhiều hạnh phúc đến cuộc sống của họ.

Câu hỏi 2: núm nào là tình cảm tuổi học trò?

- tình cảm tuổi học trò: vào sáng, hồn nhiên và đối kháng giản.

- Một tình yêu ngộ nghĩnh cùng với những biểu lộ chân thành, là mọi rung cảm đầu đời dành riêng cho một người khác giới.

- Tình yêu học tập trò dễ dàng là ngóng nhau đi học, thuộc nhau ăn vặt, bên nhau dạo chơi,…

Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình cảm tuổi học tập trò?

a. Tích cực:

- Về trung khu lí:

+ Giúp hoàn thiện tâm lí phiên bản thân, sinh sống thật cùng với cảm xúc.

+ góp con tín đồ trở phải vị tha, thấu hiểu và cảm thông sâu sắc hơn.

+ Giúp chúng ta có một lối sống tích cực và biết cân nhắc hơn.

- Về học tập:

+ Giúp giải tỏa phiền muộn với bớt căng thẳng mệt mỏi trong học tập.

+ hỗ trợ nhau trong học tập tập.

+ bao gồm một người bạn tri kỉ, chia sẻ và hiểu rõ sâu xa mọi chuyện bi quan vui.

b. Hạn chế:

- Ở độ tuổi học trò chưa đủ chín chắn và trưởng thành để nhận thức về tình yêu.

- còn nếu không có quan tâm đến đúng đắn sẽ có những lệch lạc và làm phản ứng tiêu cực.

Câu hỏi 4: tại sao họ lại nảy sinh tình yêu thương tuổi học trò?

a. Vì sao chủ quan

- học sinh trung học sẽ ở lứa tuổi phát triển và biến hóa về trọng tâm sinh lý.

- dìm thức chưa đúng đắn về tình yêu: yêu theo phong trào, yêu để giải trí, yêu để lợi dụng…

b. Nguyên nhân khách quan

- Do mái ấm gia đình chưa xem xét con cái; chưa tồn tại những biện pháp tích cực, cụ thể và hiệu quả để lý thuyết và ảnh hưởng tác động đến dấn thức của các bạn…

Câu hỏi 5: phụ huynh cần nhìn nhận về tình thân tuổi học tập trò như vậy nào?

+ bắt buộc nhận thức được đó là tâm lý tuổi mới lớn của mỗi bé người.

Xem thêm: Cách Tải Game Siêu Quậy Về Máy Tính, Tải Gta Vice City Full Pc

+ Phụ huynh đề nghị trở thành một người chúng ta của con cái, để chia sẻ, lắng nghe và lý thuyết cho bé những gì giỏi nhất. Chứ chưa hẳn áp đặt, phản nghịch đối cùng tức giận với con, điều này chỉ tạo nên mọi sản phẩm thêm tồi tệ.

Sau phần trình bày rõ ràng, thuyết phục của khách hàng Phượng - thay mặt tổ 1 đưa ra, các thành viên vào lớp phần đông tỏ ra phấn khởi, hài lòng.

Nhưng có lẽ rằng phần sôi nổi, cuốn hút nhất của tiết sinh sống là các thành viên trong bè cánh được nói lên phần lớn suy nghĩ, ý kiến của mình về thắc mắc mà chúng ta tổ 1 bàn thảo trước lớp: “Theo bạn, nên yêu hay không yêu ngơi nghỉ lứa tuổi còn là học sinh?”

Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài mang lại rằng: “Tình yêu tuổi học trò thì tránh việc vì tình thân rất nặng nề đoán, khó khăn giữ được dài lâu và ảnh hưởng đến học tập.”

*

Bạn Nguyễn Trung Nam biểu hiện quan điểm: “Mình nghĩ về là nên bởi theo mình đó cũng là 1 trong kỉ niệm đáng nhớ trong tuổi học trò, không phải cứ khi yêu vào là đã học nhát đi, quality học tập giảm sút, dựa vào tình yêu để giúp đỡ nhau văn minh trong học tập tập”.

*

Là một cán sự lớp, chúng ta Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ chủ ý của mình: “Về vấn đề nên hay không nên thì tùy thuộc vào từng người, nếu cảm thấy mình ý thức được, mình tráng lệ và trang nghiêm và mình coi đó là một trong những động lực để học hành, để nỗ lực thì mình đề nghị yêu. Còn nếu mình chỉ yêu mang lại bằng chúng ta bằng bè và yêu theo trào lưu thì mình không nên yêu vì có thể ảnh hưởng tới cả hai.”

*

Còn các bạn Nguyễn Ngọc sáng sủa lại đến rằng: “Mình nghĩ về là không nên yêu tuổi học tập trò vì tuổi học tập trò chưa đủ trưởng thành và cứng cáp để nhận thức được tình yêu, cho nên sẽ ảnh hưởng tới học tập.”

*

Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo - lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ về là không nên yêu bởi là bé người ai cũng có cảm xúc nhưng khi ta đầy đủ thông minh sẽ cân bằng được cảm xúc ấy. Đúng là yêu bao gồm hai mặt nhưng phần nhiều sẽ theo hướng xấu đi vì khi yêu bọn họ sẽ gặp mặt phải rất nhiều rắc rối như: tị tuông, ôm đồm vã, giận hờn… lúc đó bọn họ sẽ không cân bằng được câu hỏi học, mất tập trung, dẫn tới sự suy sụp tinh thần.”

*

Tiết làm việc khép lại với tin nhắn nhủ của cô giáo công ty nhiệm: cô mong những em nên lưu ý đến thật kĩ trước lúc tới với tình yêu độ tuổi học trò; phải xác minh rõ kim chỉ nam học tập giữa những năm học THPT, và nếu có tình yêu trong tuổi học trò thì phải ghi nhận cân bằng giữa những việc học với việc yêu, không để tình yêu ảnh hưởng tới bài toán học; còn nếu như không sẽ ảnh hưởng không tốt tới tương lai của các em.

Giờ sống về chủ thể “Tình yêu tuổi học trò” đã đem đến cho các bạn học sinh vào lớp đa số hiểu biết về tình yêu, hầu như mặt tích cực và hạn chế khi yêu trong tuổi học trò… Qua việc chia sẻ một cách chân tình những quan tâm đến của các thành viên vào lớp, mỗi các bạn sẽ tự rút ra cho khách hàng những bài xích học hữu ích và chọn lọc cho mình một bí quyết ứng xử thông minh nếu như như cho với tình thân tuổi học tập trò để không mắc sai lạc và tạo ra những hậu quả xứng đáng tiếc.